非全日制钻研生个体多了应届生，将“歧视”疑问摆上了桌面。
“今日你为‘非全’话题购置热搜，明日‘非全’让你找上班顺顺利利。”非全日制（以下简称“非全”）钻研生李凌还记得，2020年9月4日，当“教育部回应非全硕士遭逢务工歧视”的资讯一经颁布，激昂的心情淹没了这个1085人的QQ群。一位网友甚至把刷点赞数的下单链接发到群里，试图集资购置热搜。
“要为不同教育方式的钻研生提供对等务工时机。”教育部回应的，是近期在内蒙古、江西、海南、甘肃等地爆出“非全”钻研生务工遭拒、落户艰巨、待遇有别等一系列热点事情。
此前，一场争执已满城风雨。局部“非全”生以为事涉“歧视”，奋起维权与正名；而“水学历”“品质差”的网络骂战却将他们围困。
这是“非全”归入“统考统招”之后的第四个年头，三年大在校生涯之后，第一届毕业生已大规模进入务工阶段。北京理工大学钻研生教育钻研核心副主任周文辉的论文指出，当年“非全”名额下达方案数为136360个。
“‘非全’钻研生务工难实质上是认同度低的疑问。”贵州师范大学教育学院传授李祥对南边周末记者说，即使“非全”毕业需要一直提高，但“短期内社会仍难对其发生认同感”。
2020年终，为“非全”维权的微博账号“统招非全日制硕士钻研生”启动了运营成员扩大，从1人一下子新增了13人。转发各地“非全”受歧视的案例，分享接纳“非全”简历的招聘消息，这个微博账号近期推送频次每天都超越十条，而在一年前，一两天赋降级一次性。
“注定是一个被歧视的小年。”担任人小哲说。
近日风云的终点在2016年9月14日。今日教育部下发通知，明白提出“2016年12月1日后录取的钻研生从造就方式上按全日制和非全日制方式辨别”，而且两者履行相反的考试招生政策和造就规范，学历、学位证书具备等同法律位置和相反效能。
不过，在“非全”学历证书上，会印有“非全日制”字眼。
周文辉发现，革新前，“非全”重要是在职人员，革新后“非全”组成较为复杂，“除了在职的，也有被动报考‘非全’的应届生，或许被调剂的应届生。”
这些“不凡”的应届生，成了目前维权的主力军。李祥在调研中也发现，2016年之前，“非全”个体极少发生需要务工同权的声响，但2017年之后，“非全”中两类人维权呼声最高：应届生和教训了全日制教育方式的在职毕业生。然后者状况更为不凡，即本应周末上课，因为学校教育资源不够，自愿和全日制在校生一同上课。
应届考入三峡大学会计专业的李凌就是其一。从签署务工三方协定到接到解约信件，其间整整通过了344天
我就说出一个令你心服口服的理由吧。 全日制的大学生读书数十年、投资几万，甚至十多万， 金钱和青春都是 成考、自考、远程等非全日制学生所能比拟的。 无论用人单位或且是国家都应该保护投资人的利益。 否则中国高校产业如何发展呢？？每年600多万大学毕业生，就业率很不如意。 高级的工作岗位 办公室白领等等这些资源是非常有限。 怎么可能让哪些成考、自考等非全日制的学生， 投机取巧，花少钱花少时间，占领岗位， 令本来稀缺的岗位更少，间接损害全日制大学生的利益。 600多万大学生毕业即失业。 甚至有部分大学毕业生自杀，国家如何面对呢？？如果人人不上大学，选择成考、自考、网络远程大学、投资少，见效快。 哪中国的高校产业链不是受到很大的损失吗？几千上万亿RMB, 教师失业等一系列的社会问题。 最终损害高校的利益，你以为高校和用人单位 蠢到搬石头扔自己的脚呢？所以成考、自考、电大、 网络远程大学文凭 会受到用人单位的歧视，比全日制学历认可度低。 这是一种保护投资人的利益和自己的利益，打击投机取巧，看起来是情理之中又是言之有理。 但是确实无耐之举。 即然不认可，但是又开放成考、自考、网络远程教育等非全日制教育， 不知用意如何， 损害考生消费者的利益，所以希望你们小心一点，刷亮眼睛，不要受骗， 或且你认为这些教育对你有益有好处， 否则为了一纸文凭选择读这些非全日制教育、直是蠢之极。 高校为了钱，为了满足做教师的欲望， 扩招不用说， 执行双重标准，即支持全日制、又支持非全日制教育。 真是人不为已，天殊地灭。 所以还是自己走好自己的路。 选择适合自己的路，创业也是一条很好的路。
问题的关键就在于非全日制研究生的同学压根没有做好自己的定位。
那么，究竟非全日制研究生就业为什么会被歧视呢？
这才是我们最应该反思的问题，而不是双手叉腰大骂企业不公平，为啥要歧视我们？
其实，问题的关键就在于非全日制研究生的同学压根没有做好自己的定位，千不该万不该跑去跟全日制研究生竞争岗位，因为，无论从哪个方面来看，都不应该跑去跟全日制研究生竞争岗位。
如果，真的以非全日制研究生的身份去跟全日制研究生竞争，不歧视才不正常呢！
因为，准确来说，非全日制研究生压根不能算作学生，我们要搞清楚一个概念，那就是在2017年以前，压根没有非全日制研究生这种说法，而是叫在职研究生。
既然叫作在职研究生，意味着重心在于“在职”二字上，而不是在“研究生”三字上，虽然也是研究生，但是非全日制研究生更像是以工作者的身份去“镀金”，或者说类似于以前的进修模式。
所以说，即使是非全日制研究生，也要将重点放在工作上，而不是在学校的学习上，如果将重心放在学校，那么，三年以后，拿什么跟全日制研究生竞争，被比下去，被企业歧视则是一件非常正常、意料之中的事情。
如果真正想让自己的非全日制研究生学历发挥威力，则需要在读研的期间，必须以本科身份找到一份专业对口的工作，并且还需要将重心放在工作经验的积累上，而不是放到学校的学习上。
大部分大学的非全日制研究生与全日制研究生的培养模式是完全不一样的，非全日制研究生的学习时间累计才一年时间，不需要像全日制研究生那样，天天打卡进实验室，非全日制研究生上课一般也会比较自由，非全日制研究生学习方式无非以下3种，一是一个月内集中授课几天；二是每周六、日上课；三是利用节假日授课。
国内很多单位和企业，在2020年招收中，有网友反映，这些企业不招收非全日制的研究生。这些企业的做法遭到很多非全日制研究生的不满。
2018年就有很多考生不愿意被调剂到非全日制学校，也表示一种担心，害怕非全日制研究生毕业，文凭不被认可，这种不愿调剂到非全日制的学生占考生47%，差不多占到一半。根据有关数据统计，2018年被强制研究生招生人数为3.625万人，在读的全日制研究生为11.538万人，职业生为2.552万人。如果这么多非全日制研究生在就业市场上被被歧视对待，影响是全方面的。
早在2016年9月，国家教育部办公厅就制定发布了《教育部办公厅关于统筹全日制研究生管理工作》的文件，明确指出：
招考标准一样，考试过程，初试和复试也没什么差别，培养标准也严格执行，为何同样的研究生就有了高低不同之分？尽管文件公布已经三年了，但是许多招聘单位和企业仍然不知道改革措施，不懂得执行上级文件。
仍然按照老办法，执行有关政策，这种现象在国企事业，招考公务员等方面比较严重，导致了非全日制研究生派遣难，就业难，城市落户难，人才引进难种种尴尬局面。
有关部门应该出手，让这些企事业单位放开限制，消除对非全日制研究生的歧视，让非全日制研究生享有全日制研究生同等就业和升职的权力。
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中交第二航务工程勘察设计院有限公司
