2021年3月2日，云南保山腾冲，一所乡村小学里，预备睡觉的在校生。

2017年5月，还在华中科技大学读行政控制博士的雷望红，正在为博士论文寻觅选题，她第一次性把眼光投向了基层教育。

这个选择源于一次性“震惊”。她从江汉平原的乡村学校里走出，一路求学念到博士，却在回乡时据说学校已不复当年容貌，在校生打架、升学率走低，初中班主任竟挨了在校生的打，在教室前面擦眼泪。

尔后，雷望红走访了江苏、浙江、湖南、甘肃、河南等地域的县域学校，她发现这种现象并非特例。她发觉到，基础教育的末端正在出现一些猛烈变动，而这些处于末端的变动，悄悄无声。

教育城镇化浪潮下，乡村在校生涌入县城，而村镇中剩下的往往是有力累赘进城就读老本的孩子，他们中的一些人不爱学习、不服管束，近乎自我丢弃，教员也很头疼，双方都处于没有前途的迷茫之中。

雷望红以为，关于县级政府而言，教育城镇化的重要目的是地域开展，即经过吸引乡村在校生进城就读带动乡村人口进城买房和生产，以此促成土地财政的闭合循环，最终推进地域经济开展。但从通常看，教育进城并没有如预想的那么大幅拉动中央经济开展，却造成了一些在校生被剩在乡镇中。

她发现，中西部省份、东部省份的县域在推进教育城镇化环节中，开展门路也不尽相反：东部地域公私教育更为平衡，中西部地域的私立教育相对更强。

为何会存在这种地域差异？教育城镇化教训了至少十年开展，效劳如何？这股浪潮之下，被剩下的孩子应该怎样办？雷望红当初已是中南大学公共控制学院讲师，围绕关系议题，她接受南边周末记者采访。

经济基础选择县域教育开展门路

南边周末： 你过后是如何关注到县域教育疑问的？

雷望红： 有一次性回老家，街坊小孩通知我，我的初中班主任被在校生打了，在教室前面擦眼泪。我读书时，她很森严，我十分尊崇她，这样的反差让人很震惊，加上老家这些年升学状况不太好，社会上关于教育资源调配不均的探讨也很强烈。过后咱们团队不时钻研基层控制，还没有人钻研基层的教育议题。

教育与社会经济的关系

教育有利于经济的发展一直是教育得以如此重视的最根本原因，但是，教育并非总是能够促进经济的发展，相反，有时可能会阻碍经济的发展。 这种情况往往出现在经济不发达地区。 据某些学者的调查结果来看，在我国一些贫困县，尤其是国家级贫困县，政府抱着“发展教育促进经济”的思想，将大部分财政支出应用于教育事业，大兴土木创建学校，引进师资举办教育，学生素质也因此提高不少，但是，培养出来的学生，尤其是考出去的大学毕业生，几乎没有回自己家乡的，而是留在了相对发达的地区，对本地经济的建设没有发挥任何作用。 对于这种情况，一些学者也已经发现，并提出了“教育发展，经济先行”的思路，唯有经济发展了，才能留住学生，留住人才。 另外，有些贫困地区，为本地生源的大学毕业生就业提供了非常好的条件，如进入条件较好的事业单位，给与其较好的发展空间等等，都是相对有效的解决方法。

如何实现师生平等对话？

答：1、平等对话，师生和谐相处对话教育认为，师生的关系应该是互为主体的平等关系。 没有平等的师生关系，就不可能达到真正和谐。 教师没有对话意识，与学生就难以和谐相处。 为此，教师应该主动把自己的地位“降”下来，把学生的地位“升”上去。 2、平等对话，生生交流互动“平等对话”离不开学生与学生的交流互动。 这是因为学生之间年龄、心理、水平相近，交往中最放松；而且，在交往中碰撞，在争论中启发，最能激发创新。 3、共同体验语文教学，应当是一次次生命的对话，是孩子们内心情感的真切流露，是他们个人见解和智慧的展现。 要注重尊重学生在学习过程中的独特实践体验。 老师可以指导学生活动，创设情境，激情导入，拓展思维。 拓展学生的思维，锻炼他们的口语交际能力。 4、平等对话，师生深入领会文本教师师只有实现教师与文本的平等对话，领会教材的外延知识，才能调动学生学习热情，学生也必须与文本的平等对话，加深对文章内涵的了解，才能体会文章感情，融会贯通。 所以老师要上课掌握文本知识。 5、平等对话，师生贴近生活老师需要让学生善于发现在生活中的一些有趣的东西，力求把生活带到课堂上讨论学习，加深师生对生活的体会。 新课标中教育教学对话的精髓是“教学是教与学的交往、互动，师生双方平等地相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充”“互教互学”，师生“形成一个真正的学习共同体”。 因此，在阅读教学中，要注意老师、学生、文本、生活的平等对话，把学习气氛活化，教者教出水平，学者学出个性，共同超越自我。 6、做好充分准备（2）、课中调动学生，了解学情。

教师为什么要不断地提升自身素质?

一、为什么要提升自身素质1、教师提升自身素质是时代发展和社会的需要。 现代教育对教师的要求越来越高。 培养具有创新精神和实践能力的人才，首先必须有一批忠诚教育事业、有献身精神、知识广博、治学严谨、锐意进取、勇于创新的师资队伍。 2、教师提升自身素质是学校发展的需要。 教师是学校教育的实施者，也是学校创建特色、推进素质教育及促进发展的关键。 一支优秀的教师队伍，是学校的宝贵财产和无形资产，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的资源。 一所学校唯有拥有了最好的教师，才能办成最好的学校。 3、教师提升自身素质是教师自我发展实现自身价值的需要。 选择了教师就选择了奉献，选择了教师就选择了忙碌和清贫！我们走上了教师这个行业，就要在这个行业中去充分地展示自己的才华，就要不断的充实、提高、发展自己！就要在这个行业中干出点名堂来！有名才能有望，有能才能有绩！时代的发展、知识的更新、教育技术的进步、教学方式的转变等等都需要我们有良好的自身素质和高超的教学水平。 二、教师应该提高哪些自身素质做为一名小学教师我觉得应具备：优秀的思想道德素质，综合的知识素质，复合型的能力素质等。 1、优秀的思想道德素质——核心思想道德素质是教师素质结构中不可或缺的部分，是素质结构中的核心位置。 它决定并制约着其他素质的存在和发展方向，同时还影响学生整体素质的提高，从而影响着社会发展的方向。 优秀的思想道德品质起码包括：1.热爱自己的岗位，热爱学生，作风正派；2.经得起名利、困难和挫 折的考验，淡泊名利，具有强烈的事业心和责任感.2、综合的知识素质——基础现代的教师就应具有全面的知识素质.现代教育的特点要求教师知识结构趋向综合化，既要有精深的专业知识，又要打破专业壁垒，吸收各学科之精华.还要有一定的生活常识、自然科学、社会科学等（这也是一般人都要具有的）。 重要的是我们现在学的教育学、心理学知识，这反映教师的职业特点。 3、复合型的能力素质——重要方面1）、具备新课程改革理念。 教师要具备尽快适应新的课程改革的能力。 在教育理念上，当今国际上几种活跃的教育思潮如“以人为本”、“教育是一种唤醒”、“教育应关心人、尊重人、发展人”等观点已被认同。 这是学习社会化与终身学习的思潮，这些教育观念，拓展了学习的时间和空间，强调了学习态度、情感及学习方法的重要性，所以，作为一名教师对这些理念应有所了解。 由简单的教书匠转变为实践的研究者和研究的实践者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。 在教育方法上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。 在课堂教学中，教师应帮助学生反思自我，唤起学生成长的渴望，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，帮助学生发现他们所学的实际意义，营造和维持学习过程中积极的心理氛围，帮助学生对学习过程和结构进行评价，并促进评价的内化。 教师要善于捕捉和激发学生思想的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能。 2）、具备创造性使用教材的能力。 创造性使用教材是一名新型教师应具备的基本素质。 很多优秀教师的教学经验证明，只有创造性地使用教材，才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一；才能使教材的普遍性同本地区教学实践的特殊性实现有机结合；才能最大限度地满足学生对学习内容、教学方法的需求，充分调动教学双方的积极性，提高教学效率。 3）、具备掌握现代信息技术的能力。 当代社会，科学技术日新月异。 计算机和信息科学技术智能化、信息网络科技的现代信息技术已走入校园为现代教育服务，结合教师必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代教育技术手段，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。 4）、具备科研能力。 苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 “教育科研能力是基础教师教育所必备的能力。 现代教师要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法和教育实践者和研究者，为提高教学水平，培养适应社会发展的创造性人才能力，那种“教教材”的“教书匠”的传统做法已不适应现代教育的需要。 高效率地提高学生素质，迫切地呼吁着教师的创新智慧。 所以，教师必须以研究者的姿态，进行教育教学并在不断的研究与探索中，有所发现，有所创造。 5）、具备合作交流的能力。 教师教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长。 同时，教师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力。 教育是不仅涉及学校，同时还涉及到家庭及社会，所以教师还应具备有与家长、社会有关人员沟通与合作的能力，从而形成教育全面进行有效地工作。 6）、具备学习的能力。 未来社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者。 瑞士的查尔斯、赫梅尔曾指出：“终身教育是唯一能够适应现代人，适应生活在转变中的世界和变动社会中的人的教育。 这样的人必须使自己能够不断地适应新情况。 ”把握时代的脉搏和教育改革的方向，教师必须树立终身学习的观念，提高自己的学习能力，才能时时充电不断更新自己的教育观念、知识结构，掌握科学的教育方法，提高教学效率，适应现代教育的需要。